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初一年级新学期班级管理的措施

分类:班级管理   更新:2015/11/26   来源:本站原创

    一、提高学生适应心理,做好适应新环境的心理指导

    平时借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话,要初一年级同学们做好心理准备:小学以直观、形象教育为主,中学则有所不同,作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备;小学课业负担轻,而中学则稍重,作好培养预习和自习习惯,培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备;小学教育时间松懈,中学的时间长而紧凑,作好培养自我控制力的心理准备;小学以传授知识为主,中学以运用知识、培养技能、发展智力为主,作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备;作好接受新同学、积极配合新老师的教育方式的心理准备,特别是开展一系列班会主题活动。事实证明,如果能做好上面的心理准备,那么刚上初一的学生会尽快地进入中学生角色,适应学段的“断奶”,在今后的学习中就能更主动、积极、创造性地去学习。

    二、对待基础薄弱的学生应该以鼓励为主,课外突出辅导和帮助

    建立信任的客观的评价机制对待学生,学生可能因为一方面的不行,但是不一定另一方面不行,所以老师要客观评价,评价的客观公正,会给学生带来不同的心理感受,如果老师动则对学生严厉训斥,可能会严重伤害学生自尊心,自信心,久而久之,学生会变得胆小怯懦,产生紧张,焦虑不安的反应,影响学生的心理健康。如果教师能够充分肯定学生的优点,坚持正面教育,多给学生一点点积极的鼓励,让学生感觉到自己的长处,学生树立向上的积极心态,这种良好的情感体验会对学生产生积极影响的。由于小学生进入中学,对于初一新生来说,学习紧张起来了,特别有的基础薄弱学生,本来就怕学习,课程也增加了,那学习起来更加力不从心,我们不能看着他们在新的起点上就落后于其他学生。班主任应该充分利用课余时间对学困生,双差生进行补习和帮助。同时也可以开展一对一的学习辅导,在班级中通过班级开学建立的学生档案,把一些学习薄弱的学生和学习习惯好的学生进行编组,平时多增加这些小组的活动内容,增进学生之间的磨合。比如开主题班会,布置好内容,让每个小组通力合作去寻找材料,整理材料,同学之间可以起到相互认识,相互帮助的作用,为后期的小组帮扶活动,打下友谊的基础。平时也可以利用学习小组,对于组内学习薄弱的学困生,双差生进行习惯和学法指导,采用小组内相互帮助,采取小组内增进比赛的竞争,每个月评选出每个小组的进步之星。

    三、班级教室布置得要有文化,组织开展丰富多彩的活动

    交流思想,沟通情感,消除班级学生之间,师生之间的陌生感丰富多彩的活动开展,可以通过组织班级主题班会来交流思想,沟通情感,消除班级学生之间,师生之间的陌生感。设定主题,可以组织学生演讲,演讲的内容可以是学生遇到挫折时常见的问题。可以组织学生阅读优秀书籍,如描绘优秀人物的作品,感染学生的意志力,让学生充分发言,讨论,对是非曲直有正确的认识,已形成良好的道德标准。同时鼓励学生参与学校的体育比赛,锻炼学生的意志力,团结精神,克服困难的信心。中学课程难度加大,不同科目的教师有不同的教法;中学改变了小学重复、机械的记忆方式,取而代之的是能力培养,锤炼理解、分析、概括、归纳等的能力。学生要从依恋老师逐步朝着独立的方向发展,这时应努力培养自己的自理能力。如分组、发书、教室的布置和卫生打扫等方面都要发挥主动作用,在各项活动中要发挥自己的特长,多出主意、想办法,提高自立能力,增强对新生活的信心。通过组织各种班级主题班会来交流思想,沟通情感,消除班级学生之间,同时更重要的是可以消除师生之间的陌生感。让学生们更好地与老师、同学互动起来,增加自己在集体中的归属感,更能发挥出自己学习的潜力。

    四、家校沟通重点进行跟踪指导

    针对学生建立档案分层次进行教育与指导,特别对于留守学生和双差生要进行重点指导教育。通过新学期学生报名,利用好班会、晨会课的开展了解班级学生的具体

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