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谁的本领大教案

分类:二年级语文教案   更新:2018/4/10   来源:网络

  教学目标:

  1、学习本课8个生字,会用“觉得”造句。

  2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人。

  3、分角色朗读课文。

  教学重点:

  识记生字,理解课文。

  课前准备:

  1、自学生字词,熟读课文。

  2、生字卡片,重点句子小黑板。

  3、图片投影。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读词语。

  本领  碰到  正巧  强烈  脱下 难受  挂帆 推着

  2、听说训练。

  有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

  (开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意。)

  二、学习课文

  1、谈话激趣:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?

  2、裁判须知:风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?

  3、自由读课文,争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?

  (争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)

  4、组织交流。

  、第一次比赛:脱下孩子的外衣

  说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?

  练习用“觉得”说话。

  分角色朗读第一次比赛的经过。说一说:这时的风和太阳会想些什么?

  、第二次比赛:让船走得快

  说说“这有什么难的”是什么意思?

  理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气。

  借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”

  分角色朗读第二次比赛的经过。想一想:听了风的话,

  太阳会怎样回答呢?

  (在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的。)

  (3)、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?

  (能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)

  (4)、你能读准下面的“一”字吗?

  一天一个一起一样一条

  (俗话说:习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)

  三、识字写字

  1.出示生字卡片

  2.汇报识记,练习组词。

  3.描红临写。

  板书设计

  脱下孩子的外衣         让船走得快

  【17-18】【二下】第三单元教学设计                 风          裹得更紧           飞快地前进

  5.谁的本领大

  太阳       脱了下来     &n

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